Programación Neurolingüística Transformacional en Líderes Educativos de Manabí, Ecuador

Resumen

El liderazgo educativo contemporáneo enfrenta desafíos vinculados con la comunicación, la gestión emocional y la capacidad de inspirar cambios profundos en entornos institucionales. Objetivo. Argumentar las potencialidades de la Programación Neurolingüística Transformacional (PNL-T) en el desarrollo del liderazgo educativo en una unidad educativa de la provincia de Manabí, Ecuador. Metodología. Se realizó un estudio descriptivo-correlacional, con una muestra de 25 líderes educativos. Se aplicó un cuestionario tipo Likert que evaluó dos variables. Resultados. Se identificó un nivel moderado de aplicación y por ende de conocimientos de la PNL-T, con mejoras perceptibles en liderazgo educativo, específicamente en las competencias emocionales y comunicacionales, aunque sin una correlación estadísticamente significativa entre variables. Conclusiones: La PNL-T se configura como una herramienta prometedora para el fortalecimiento del liderazgo educativo, aunque su integración requiere de procesos formativos más sistemáticos y profundos.