Paradigmas Emergentes en una Nueva Praxeológica de la Transeducación

Resumen

En el contexto educativo actual caracterizado por circunstancias complejas, novedosos escenarios temporales y virtuales que irrumpen ante los nuevos actores y componentes; demanda nuevas necesidades de formación y desarrollo de los individuos. Surge, así la transeducación como respuesta, generando nuevas prácticas educativas. De ahí que el propósito del ensayo es reflexionar acerca de los paradigmas emergentes en la nueva praxeología de la transeducación. Se fundamenta en una investigación documental, que permite concluir que transitar hacia la transeducación y en consecuencia a una nueva praxeología en correspondencia con en el complejo escenario de la actualidad, amerita de un cambio paradigmático y el concurso colaborativo de todos los actores sociales.