Metamorfosis de Competencias Digitales Emergentes: Revisión Sistemática 2019-2024
Palabras clave:
competencias digitales, formación docente, educación superior, transformación digital, desarrollo profesional, metamorfosis digitalResumen
La transformación digital de la educación superior ha catalizado cambios fundamentales en las competencias requeridas del profesorado universitario, generando una verdadera metamorfosis que, como señalan Area-Moreira (2019), trasciende el mero cambio tecnológico para abarcar transformaciones en el relato cultural y la funcionalidad pedagógica. Esta revisión sistemática examina la evolución de las competencias digitales docentes durante el período 2019-2024, analizando 43 publicaciones científicas, seleccionando 19 artículos mediante criterios específicos, estos corresponden a bases de datos como Latindex, Dialnet, Google Scholar y ERIC. Los resultados revelan una transición desde enfoques meramente instrumentales hacia una concepción holística que integra dimensiones pedagógicas, socioculturales y tecnológicas. Se identifican tres patrones emergentes: (1) evolución conceptual de las competencias digitales, (2) diversificación de marcos formativos y desarrollo profesional, y (3) implementación de estrategias evaluativas innovadoras. Los hallazgos subrayan la necesidad de un desarrollo profesional continuo y contextualizado que responda a las demandas educativas del siglo XXI, enfatizando la importancia de establecer marcos institucionales flexibles y sistemas de apoyo sostenibles. Las implicaciones sugieren la necesidad de reconceptualizar las competencias digitales docentes desde una perspectiva ecosistémica que considere tanto aspectos técnicos como pedagógicos y socioculturales.
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