El proceso escritural de estudiantes universitarios en la era tecnológica

Autores/as

Palabras clave:

tecnología, texto, escritura, enseñanza, educación

Resumen

En la actualidad con el auge tecnológico de la virtualidad en las redes sociales, ha convertido lo digital de gran preponderancia en la educación y en general, se ha incluido en los métodos de enseñanza y aprendizaje como pieza fundamental. Este acercamiento ha permeado de manera significativa en los procesos de comunicación escrita, tanto así, que de algunos años anterior a la actualidad se habla de una escritura sincrónica y asincrónica (Lami et al 2016), para referirse al tipo de comunidad virtual través de la cual se interactúa. Ahora bien, dada la importancia de la escritura y sobre todo de la producción de textos argumentativos escritos en la educación superior, se hace necesario reflexionar sobre el diseño de metodologías, procesos y condiciones que orienten y/o guíen el proceso escritor de manera asertiva utilizando herramientas digitales al momento de producir textos académicos.

Referencias

Daniel Cassany (2003). La alfabetización digital. Víctor M. Sánchez Corrales ed. Actas. XIII Congreso Internacional de ALFAL (San José de Costa Rica: Universidad de Costa Rica, 2004)

Julio Cabero Tecnología educativa: su evolución histórica y su conceptualización (España: Universidad de Sevilla 2006) pp. 13-27

Paula Carlino, Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica Segunda Edición (Buenos Aires-Argentina: Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2005)

Roberto Agreda, Carlos Álvarez, Rolando Barral, Ronald Carrasco, Carlos Gutiérrez, Máximo Maldonado, Vladimir Mendoza, Alissandri Murillo, Oscar Oviedo, José Elizardo, Carlomagno Noriega y Mario Vidal, Aportes de Vigotsky a la Pedagogia (Bolívia: CIEC, 2021)

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Publicado

2023-04-10

Número

Sección

Ensayo

Cómo citar

Almanza Càrcamo, D., & Agàmez Polo, A. (2023). El proceso escritural de estudiantes universitarios en la era tecnológica. Revista Venezolana De Pedagogía Y Tecnologías Emergentes, 3(1), 75-86. https://revistascespe.com/index.php/REVEPTE/article/view/85